В издательстве "Просвещение" вышла брошюра "Новые формы оценивания", написанная Ириной Улановской и Мариной Пинской, которая является внешним экспертом программы Intel "Обучения для будущего" и не раз выступала на конференциях Intel.
В брошюре разбираются основные принципы формирующего оценивания с упором на начальную школу. Показаны примеры организаци в кллассе критериального самооценивания и взаимооценивания, использования карты понятий. Целая глава посвящена тому, как вводить формирующее оценивание в практику школы. В брошюре использованы материалы программы Intel "Обучение для будущего"
10 базовых принципов формирующего оценивания или оценивания для обучения
Для того чтобы в полной мере решить задачу поддержки обучения, оценивание должно:
- Быть частью эффективного планирования преподавания и обучения;
- Фокусироваться на учебной деятельности ученика;
- Занимать центральное место в учебном процессе, происходящем в классе;
- Позиционироваться как ключевое профессиональное умение педагога;
- Быть тонким и конструктивным, поскольку оно всегда оказывает эмоциональное воздействие;
- Учитывать важность мотивированности ученика;
- Поддерживать ориентацию на учебные цели и общее понимание критериев, по которым оценивается их достижение;
- Обеспечивать учеников конструктивными рекомендациями о том, как достигнуть улучшения результатов;
- Развивать у учеников способность к самооцениванию, чтобы они овладели рефлексией и самоорганизацией;
- Охватывать широкое поле разнообразных достижений учащихся.